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 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列--上海标普实验室设备有限公司-BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列
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BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列

发布日期:2015-11-16  点击量:1707

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BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列

BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列

一、BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列系统特点

1、直接通过PC机对整个交换流程进行控制,解决了普通产品用单片机做控制导致编程不方便的缺点,学生可以直接在PC上编程控制所有流程。

2、积木式设计方式:全部采用SDL流程方式进行设计,学生可以不需编写源代码,只需按照积木方式设计SDL控制流程,然后由系统自动生成代码。使学生的主要精力放在交换内容上,充分利用有限的实验学时,同时避免软件编程能力不强的学生难以进行设计性实验的问题。

3、C/C++语言编程能力:软件编程能力较高的学生也还可以根据自己的思路直接用C/C++语言编程,既可针对其中某个模块,也可针对整个系统进行编程控制。

4、USB接口:实验平台直接利用PC机进行控制(不同于普通产品的单片机控制),接口采用USB接口,安装使用方便,接口数据速率快。还可直接在便携式笔记本电脑上进行实验。

5、可靠性高:运用CPLD设计,集成度高;功能电路采用模块化设计,运用商用交换电路模块,可靠性好。

6、灵活、易用、实验管理方便:软件界面友好,操作简单。学生实验方便,教师管理、评分方便。

二、BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列与同类产品的比较

内   容

普 通 产 品

JD 系 列

内部开放程度

采用单片机作控制,开放性差。

采用PC作控制,能将交换机内部的所有工作流程开放出来,开放性好。

软件实验内容

普通产品只做交换机的参数配置类实验,不能深入交换机内部流程。只是演示性实验。

能进行设计性和综合性的实验,可在PC上编写交换机内部流程,操作方便。

开发性实验的方便性和成本

能编写内部程序的普通产品,也是采用单片机语言编写,除PC机外还需要单片机仿真器配合使用,实验成本高,同时需要学生具有单片机开发能力。教师指导难度也大。

所有工作直接在PC上进行,编程、调试方便,实验成本低。教师指导方便。

软件编写方式

采用汇编或C语言代码级设计,对学生编程能力要求高,适应面窄,学生的精力大都用在源代码编程和调试上。

采用积木式SDL流程方式设计,不需编写源代码,可将学生设计的SDL流程自动生成源代码。使学生的主要精力集中在交换原理本身。

接口

接口采用RS232,且只是做参数配置。

采用USB接口完成所有功能。

三、BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列实验项目

1、系统认知与分析类

(1)程控交换系统的组成与各部分功能认知实验

(2)用户电路功能实验

(3)音信号识别功能实验

(4)时隙分配功能实验

(5)故障综合调测功能实验

2、设计综合类

(1)用户摘挂机检测处理流程设计实验

(2)音信号的产生及发送设计实验

(3)铃流信号的产生及发送设计实验

(4)双音多频(DTMF)信号的接收设计实验

(5)通话呼叫处理流程设计实验

(6)被叫忙呼叫处理流程设计实验

(7)久叫不应呼叫处理流程设计实验

(8)主叫中途挂机呼叫处理流程设计实验

(9)空号处理呼叫处理流程设计实验

(10)程控新业务-缩位拨号呼叫处理流程设计实验

(11)综合设计开发实验

四、BP-1121 新型程控交换实验平台系统|实验箱系列实验模式

1、通过USB接口,将JD1121实验平台与PC连接,然后在PC机上运行实验平台应用软件。

2、根据实验内容具体要求,实验学生重点进行流程设计;

3、学生不需要编制程序,只要将自己设计的流程用实验平台软件提供的SDL图元绘制出来,然后进行‘运行/调试’;

4、如果SDL图的流程设计正确,实验平台将完全按照SDL图的流程进行运行。学生对实验平台的每项操作将得到期望的结果(如摘机后会听到拨号音,电话接通后会有回铃音等);

5、当实验操作的结果与期望不符时,表明流程设计有问题,实验学生需要修改设计流程,重新进行操作直到结果正确。

6、对于学有余力或者希望继续深入的学生,平台系统提供VC接口,学生‘双击’系统已经提供的相应组件,可以编制自己的底层设计模块来代替该组件;还可以添加自己设计编制的新组件。

1、什么是新能源教学设备?
     答:新能源教学设备是指风能发电和太阳能发电的教学实训设备。
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  太阳能(Solar Energy),一般是指太阳光的辐射能量,在现代一般用作发电。自地球形成生物就主要以太阳提供的热和光生存,而自古人类也懂得以阳光晒干物件,并作为保存食物的方法,如制盐和晒咸鱼等。但在化石燃料减少下,才有意把太阳能进一步发展。太阳能的利用有被动式利用(光热转换)和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的可再生能源。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源,如风能,化学能,水的势能等等。 太阳能教学设备,正是利用太阳能发电的原理,结合教学的特点,研发的最新的太阳能教学设备,广泛应用于职业高中、大学、研究生、企业技工培训以太阳能离网发电和太阳能并网发电为主课题的研究和教学培训。是面向高等院校、职业技术学校本科生、研究生深刻理解太阳能光伏发电原理的实验教学平台。
2、如何规划我校的新能源创新实验室?
    答:建设新能源大学生创新实训室的主要目的是培养学生实践能力和创新能力,提高学生的综合素质。我厂有专业的新能源实验室建设技术工程师帮你推荐最新,最全面的新能源实验室建设的方案:包括太阳能应用技术专业实验室建设方案,太阳能光伏实验室方案,太阳能光伏组件实验室方案,太阳能电池教学实验室方案,太阳能电力与控制技术实验室方案,光伏太阳能温室实验室方案,太阳能自动跟踪发电实验室建设方案,太阳能创新实验室方案,太阳能光伏并网发电实验室方案,光伏实训系统实验室方案,风光互补发电实训实验室建设方案,光伏建筑一体化实训室建设方案,光伏发电技术与应用实验室建设方案,新能源科学与工程(太阳能利用技术)专业实验室方案,风力发电实验室方案,双馈风力发电实验室方案,燃料电池教学实验室方案,质子交换膜燃料电池教学实验室方案,氢燃料电池实验室方案,水冷型燃料电池科研平台建设方案,IGCC发电系统仿真实验室,CFB锅炉技术实验室,清洁能源燃料电池实验室建设方案,风光互补路灯系统实验室建设方案,太阳能光热实验室建设方案,太阳能快速充电站教学实验室建设方案,太阳能热水器检测实验室建设方案,风力发电机液压试验平台建设方案,电力电子装置开发实验平台建设方案,低速永磁同步电机并网发电实验室建设方案,电变矩实验平台建设方案等
3、怎么样订货?有没有样品?
    答:我厂专业销售工程师根据客户需求提供可行性建设配置方案,双方确认后,签署技术协议和商务供货合同,合同确定后,校方支付定金后我厂生产—发货—安装培训调试。一般教学设备产品大多是非标类产品,我厂样品室有部分样品可供用户参观,但不是所有产品都有样品,本厂可按照校方需求定制各类新能源教学设备。
4、关于运费
    答:鉴于货物较大,建议使用公路物流运输,本厂负责协同专业的物流公司配送,直接可送货上门,并承担运输、保险及所有因运输而发生的费用。
5、能不能不支付定金生产发货
    答:不行,本公司曾采取过不付定金的方式,但也有些客户在我们生产发货之后突然改变主意,取消订货。我们只能将货物托运回来,这样我们白白损失两面运费及前期所投入生产的成本,因此,30%定金体现客户购买的诚意。
6、 网上那么多不诚信企业,你们值得信赖吗?
    答:本公司长期从事教学仪器设备研发、生产、销售的国内外业务,实体公司,诚信经营。位于中国大都市上海,我们曾获得全国教育装备行业十大用户推荐企业,全国质量百强企业,曾代表商务部援助安哥拉教学项目,伊朗劳工部教学设备项目,澳大利亚墨尔本大学教学设备项目等,你也可以通过上海工商局网查询到我公司注册信息,本公司销售中心位于上海市普陀区江宁路1251号星海大厦2号楼24层,生产厂房位于嘉定华亭工业区华业路118号(华博路口)客户可以本人或委托上海周边朋友来工厂实地考察,建立信任。一直以来,国内东北,北京,天津,山东,福建,湖北,重庆,成都、安徽,河南,河北,陕西,山西,广西,广东,中山,海南等学校及代理商均从本公司买到满意的教学仪器实训设备,并建立了长期的合作关系。
7、你们的产品质量有保障吗?
    答:我们的所有产品都按照国家教育部教学大纲规范设计,严格按照国际ISO9001质量体系生产。我公司产品已全面通过在质量,安全,环保上认证。
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